ПОЛНЫЙ ТРАНСКРИПТ: Убивают ли школы креативность - Сэр Кен Робинсон - TED

Убивают ли школы креативность - Сэр Кен Робинсон - транскрипция TED с помощью Sonix - лучшего сервиса транскрипции видео в текст

Do Schools Kill Creativity - Sir Ken Robinson - TED была автоматически транскрибирована компанией Sonix с помощью новейших алгоритмов преобразования звука в текст. Эта расшифровка может содержать ошибки. Sonix - лучший способ конвертировать видео в текст в 2019 году.

Сэр Кен Робинсон:
Доброе утро. Как дела? Это было здорово, не так ли? Я был потрясен всем этим. На самом деле, я уезжаю. На конференции прослеживаются три темы, которые имеют отношение к тому, о чем я хочу поговорить. Первая - это необыкновенное свидетельство человеческого творчества во всех презентациях, которые у нас были, и во всех людях здесь; просто разнообразие и диапазон этого. Второе - это то, что это поставило нас в такое положение, когда мы понятия не имеем, что произойдет в будущем; не знаем, как все это может развиваться.

Сэр Кен Робинсон:
У меня есть интерес к образованию. На самом деле, как мне кажется, все заинтересованы в образовании. Не так ли? Я обнаружил, что это очень интересно... Если вы на званом ужине говорите, что работаете в сфере образования... Вообще-то, если честно, вас не часто приглашают на званый ужин, если вы работаете в сфере образования. Вас не спрашивают, и вас никогда не спрашивают в ответ, что любопытно. Это немного странно для меня. Но если вы там бываете, и вы говорите кому-то... Они спрашивают: "Чем вы занимаетесь?". И вы говорите, что работаете в сфере образования, вы можете увидеть, как кровь отхлынет от их лица. Они думают: "О, Боже, почему я? Мой единственный вечер за всю неделю..." Если вы спросите меня об их образовании, они прижмут вас к стенке, потому что это одна из тех вещей, которые глубоко проникают в людей. Я прав? Как и религия, и деньги, и другие вещи.

Сэр Кен Робинсон:
Я очень интересуюсь вопросами образования. Я думаю, что мы все заинтересованы. Мы очень заинтересованы в нем, отчасти потому, что именно образование должно привести нас в это будущее, которое мы не можем постичь. Если подумать, то дети, которые начинают учиться в школе в этом году, выйдут на пенсию в 2065 году. Никто не имеет ни малейшего представления - несмотря на все те знания, которые демонстрировались в течение последних четырех дней - о том, как будет выглядеть мир через пять лет. Тем не менее, мы должны готовить их к этому. Непредсказуемость, я думаю, необычайна.

Сэр Кен Робинсон:
Третья часть этого заключается в том, что мы все согласились, тем не менее, с тем, что дети обладают действительно необыкновенными способностями; их способностями к инновациям. Я имею в виду, что Серена вчера вечером была просто чудо, не так ли? Просто увидеть, что она может сделать. Она исключительна, но я думаю, что она не является, так сказать, исключительной во всем детстве. У вас есть человек с необыкновенной преданностью, который нашел талант. Я считаю, что все дети обладают огромными талантами, а мы растрачиваем их довольно безжалостно.

Сэр Кен Робинсон:
Я хочу поговорить об образовании, и я хочу поговорить о творчестве. Я утверждаю, что творчество сейчас так же важно в образовании, как и грамотность, и мы должны относиться к нему с тем же статусом. Спасибо. Кстати, это было все. Большое спасибо. Итак, осталось 15 минут... Ну, я родился...

Сэр Кен Робинсон:
Недавно я услышал замечательную историю - я люблю ее рассказывать - о маленькой девочке, которая была на уроке рисования. Ей было шесть лет, и она сидела сзади и рисовала. Учительница сказала, что эта девочка почти никогда не обращает внимания. На этом уроке рисования она обратила внимание, и учительница была очарована. Она подошла к ней и спросила: "Что ты рисуешь?". Девочка ответила: "Я рисую картину Бога". Учительница сказала: "Но никто не знает, как выглядит Бог", а девочка ответила: "Через минуту узнают".

Сэр Кен Робинсон:
Когда моему сыну было четыре года, в Англии... Вообще-то, ему было четыре года везде, если честно, то есть, если быть строгим. Куда бы он ни пошел, в тот год ему было четыре. Он участвовал в спектакле "Рождество Христово". Вы помните историю? Нет, она была большая. Это была большая история. Мел Гибсон снял продолжение. Возможно, вы его видели. Рождество II.

Сэр Кен Робинсон:
Джеймс получил роль Иосифа, чему мы были очень рады. Мы считали, что это одна из главных ролей. У нас был полный зал агентов и футболок. Вы знаете, Джеймс Робинсон - это Иосиф. У нас был... Ему не нужно было говорить, но вы знаете момент, когда приходят три царя? Так вот, они приходят с дарами, приносят золото, ладан и мирру. Это действительно произошло... Мы сидели там, и они, я думаю, просто вышли из последовательности, потому что мы поговорили с маленьким мальчиком после этого и сказали: "Ты не против?". Он ответил: "Эй, а что? Это было неправильно?" Они просто поменялись. Думаю, так и было.

Сэр Кен Робинсон:
В общем, пришли три мальчика, маленькие четырехлетние дети с чайными полотенцами на головах, и поставили эти коробки. Первый мальчик сказал: "Я принес тебе золото". Второй мальчик сказал: "Я принес тебе мирру". А третий мальчик сказал: "Это прислал Франк". Все эти вещи объединяет то, что дети рискнут, а если не знают, то попробуют. Я прав? Они не боятся ошибиться.

Сэр Кен Робинсон:
Сейчас. Я не хочу сказать, что быть неправым - это то же самое, что быть творческим. Мы знаем, что если вы не готовы ошибаться, вы никогда не придумаете ничего оригинального. Если вы не готовы ошибаться... К тому времени, когда они становятся взрослыми, большинство детей теряют эту способность. Они стали бояться ошибаться. Между прочим, мы управляем нашими компаниями именно так. Мы клеймим позором ошибки.

Сэр Кен Робинсон:
Сейчас мы создаем национальные системы образования, в которых ошибки - это самое худшее, что вы можете совершить. В результате мы воспитываем людей, лишая их творческих способностей. Пикассо однажды сказал об этом - он сказал, что все дети рождаются художниками. Проблема в том, чтобы оставаться художником, когда мы вырастаем. Я страстно верю в то, что мы не растем в творчестве, мы растем из него; или, скорее, мы получаем образование из него. Почему?

Сэр Кен Робинсон:
Я жил в Стратфорде-на-Эйвоне примерно пять лет назад. На самом деле мы переехали из Стратфорда в Лос-Анджелес. Вы можете себе представить, какой это был плавный переход из Лос-Анджелеса. На самом деле мы жили в местечке под названием Смитфилд, недалеко от Стратфорда, где родился отец Шекспира. Вас поразила новая мысль? Меня.

Сэр Кен Робинсон:
Вы ведь не думаете, что у Шекспира есть отец? Правда? Потому что вы не думаете о том, что Шекспир был ребенком, не так ли? Шекспиру было семь лет... Я никогда не думал об этом. Я имею в виду, ему было семь, в какой-то момент. Он был в чьем-то классе английского, не так ли? Правда... Как это раздражает? Надо стараться больше! Отец отправил его спать... Шекспиру: "Иди спать!". Уильяму Шекспиру... "И положи карандаш и перестань так говорить! Это сбивает всех с толку!"

Сэр Кен Робинсон:
В общем, мы переехали из Стратфорда в Лос-Анджелес, и я просто хотел сказать, что насчет перехода... Вообще-то, мой сын не хотел ехать. У меня двое детей. Ему сейчас 21 год, а моей дочери 16. Он не хотел приезжать в Лос-Анджелес. Ему здесь нравилось, но у него была девушка в Англии. Это была любовь всей его жизни, Сара. Он знал ее всего месяц. К тому времени у них уже была четвертая годовщина, потому что в 16 лет это большой срок. В общем, в самолете он был очень расстроен. Он сказал: "Я никогда не найду другую такую девушку, как Сара", и мы, честно говоря, были очень рады этому, потому что она была главной причиной нашего отъезда из страны.

Сэр Кен Робинсон:
Когда вы переезжаете в Америку и путешествуете по миру, вас что-то поражает. В каждой системе образования на Земле существует одна и та же иерархия предметов. Все. Неважно, куда вы едете. Вы думаете, что будет иначе, но это не так. На самом верху - математика и языки, затем гуманитарные науки, а внизу - искусство, везде на Земле. И практически в каждой системе существует иерархия внутри искусств. Искусство и музыка обычно имеют более высокий статус в школах, чем драма и танцы. На планете нет ни одной системы образования, которая бы каждый день учила детей танцам так, как мы учим их математике.

Сэр Кен Робинсон:
Почему? Почему? Я думаю, это очень важно. Я думаю, что математика очень важна, но и танцы тоже. Дети танцуют все время, если им разрешают. Мы все танцуем. У нас у всех есть тело, не так ли? Я пропустила встречу? Я имею в виду, я думаю... По правде говоря, происходит так: когда дети растут, мы начинаем обучать их постепенно, от талии вверх, а затем сосредотачиваемся на их голове и немного на одной стороне.

Если бы вы посетили образование как инопланетянин и спросили: "Зачем оно нужно, государственное образование?". Я думаю, вы бы пришли к выводу, если бы посмотрели на результат - кто действительно преуспевает в этом? Кто делает все, что должен? Кто получает все баллы? Кто является победителем? - Я думаю, вы должны прийти к выводу, что вся цель государственного образования во всем мире заключается в том, чтобы выпускать университетских профессоров. Разве не так? Это люди, которые выходят на самый верх, и я хотел стать одним из них, так что вот.

Сэр Кен Робинсон:
Мне нравятся университетские профессора, но мы не должны считать их вершиной всех человеческих достижений. Они просто одна из форм жизни, другая форма жизни. Но они довольно любопытны, и я говорю это из любви к ним. По моему опыту, в профессорах есть что-то любопытное; не во всех, но в большинстве случаев. Они живут в своих головах. Они живут там, наверху и немного в стороне. Они развоплощены в буквальном смысле. Они рассматривают свое тело как форму транспорта для головы, не так ли? Это способ доставлять их голову на встречи.

Сэр Кен Робинсон:
Если вам нужны реальные доказательства внетелесных переживаний, кстати, возьмите с собой на конференцию старших научных сотрудников и загляните на дискотеку в последний вечер. Там вы увидите это - взрослые мужчины и женщины бесконтрольно извиваются, сбиваясь с ритма, ожидая конца, чтобы пойти домой и написать об этом статью.

Сэр Кен Робинсон:
Наша система образования основана на идее академических способностей. И это неспроста. Вся система была изобретена... Во всем мире до 19 века не существовало государственных систем образования. Все они возникли для удовлетворения потребностей индустриализма.

Сэр Кен Робинсон:
Их иерархии возникли на основе двух идей. Первая: самые полезные для работы предметы находятся наверху. Возможно, в школе, когда вы были ребенком, вас доброжелательно отговаривали от тех предметов, которые вам нравились, мотивируя это тем, что вы никогда не получите работу, занимаясь этим. Так ли это? Не занимайся музыкой. Ты не станешь музыкантом. Не занимайся искусством. Ты не станешь художником. Благородный совет, теперь глубоко ошибочный. Весь мир охвачен революцией.

Сэр Кен Робинсон:
Вторая - академические способности, которые действительно стали доминировать в нашем представлении об интеллекте, потому что университеты разработали систему по своему образу и подобию. Если задуматься, вся система государственного образования во всем мире представляет собой затяжной процесс поступления в университет. Следствием этого является то, что многие очень талантливые, блестящие, творческие люди считают себя таковыми, потому что то, в чем они были хороши, в школе не ценилось или фактически подвергалось стигматизации.

Сэр Кен Робинсон:
Я думаю, что мы не можем позволить себе продолжать в том же духе. В ближайшие 30 лет, по данным ЮНЕСКО, во всем мире образование закончат больше людей, чем с начала истории; больше людей. Это сочетание всех тех вещей, о которых мы говорили, технологий и их преобразующего влияния на работу, демографии и огромного роста населения. Внезапно, дипломы о высшем образовании ничего не стоят. Разве это не так?

Сэр Кен Робинсон:
Когда я был студентом, если у вас была степень, у вас была работа. Если у вас не было работы, то это потому, что вы ее не хотели. Я, честно говоря, не хотел, так что... Сейчас дети с дипломами часто отправляются домой, чтобы продолжить играть в видеоигры, потому что вам нужен магистр наук, где предыдущая работа требовала бакалавра, а теперь вам нужна докторская степень для другого. Это процесс академической инфляции, и он указывает на то, что вся структура образования смещается под нашими ногами.

Сэр Кен Робинсон:
Нам необходимо радикально пересмотреть наше представление об интеллекте. Мы знаем три вещи об интеллекте. Во-первых, он разнообразен. Мы думаем о мире всеми способами, которыми мы его воспринимаем. Мы мыслим визуально; мы мыслим звуком; мы мыслим эстетически; мы мыслим абстрактными понятиями; мы мыслим движением.

Сэр Кен Робинсон:
Во-вторых, интеллект динамичен. Если вы посмотрите на взаимодействие человеческого мозга, как мы слышали вчера из ряда презентаций, интеллект удивительно интерактивен. Мозг не разделен на отсеки. На самом деле, креативность, которую я определяю как процесс возникновения оригинальных идей, имеющих ценность, чаще всего возникает благодаря взаимодействию различных дисциплинарных способов видения вещей.

Сэр Кен Робинсон:
Мозг - это... Кстати, между двумя половинами мозга есть нервный ствол, который соединяет две половины мозга, он называется corpus callosum, у женщин он толще. Продолжая вчерашнюю речь Хелен, я думаю, что, возможно, именно поэтому женщины лучше справляются с многозадачностью, ведь так и есть, не так ли? Есть множество исследований, но я знаю это из своей личной жизни.

Сэр Кен Робинсон:
Если моя жена готовит дома еду, что бывает нечасто, к счастью... Она хороша в некоторых вещах. Если она готовит, она общается с людьми по телефону, она разговаривает с детьми, она красит потолок, она делает операцию на открытом сердце здесь. Если я готовлю, дверь закрыта, дети гуляют, телефон на крючке. Если она входит, я раздражаюсь. Я говорю: "Терри, пожалуйста, я пытаюсь пожарить здесь яичницу! Дай мне передохнуть!"

Сэр Кен Робинсон:
На самом деле, знаете ли вы эту старую философскую вещь - если дерево падает в лесу и никто этого не слышит, произошло ли это? Вы знаете этот старый каштан? Я недавно видел отличную футболку, правда, с надписью: "Если мужчина говорит свои мысли в лесу, а ни одна женщина его не слышит, он все равно не прав?".

Сэр Кен Робинсон:
Третья особенность интеллекта - это его отличительная черта. Сейчас я пишу новую книгу под названием "Прозрение", которая основана на серии интервью с людьми о том, как они открыли свой талант. Меня восхищает то, как люди достигли этого. Поводом для этого послужил разговор, который у меня состоялся с замечательной женщиной, о которой большинство людей никогда не слышали. Ее зовут Джиллиан Линн. Вы слышали о ней? Некоторые слышали. Она хореограф, и все знают ее работы. Она ставила "Кошек" и "Призрака оперы". Она замечательная.

Сэр Кен Робинсон:
Как вы видите, я входил в совет директоров Королевского балета в Англии. В общем, однажды мы с Джиллиан обедали. Я спросил: "Как ты стала танцовщицей?". Она ответила, что это было интересно; когда она училась в школе, она была действительно безнадежна. В 30-е годы школа написала ее родителям и сказала: "Мы думаем, что у Джиллиан расстройство обучения". Она не могла сосредоточиться. Она была суетливой. Думаю, сейчас бы они сказали, что у нее СДВГ, не так ли? Но это были 1930-е годы, и СДВГ тогда еще не изобрели, так что это не было доступным заболеванием. Вы знаете, люди ходили туда, где они могли это получить.

Сэр Кен Робинсон:
В общем, она пошла на прием к этому специалисту. Эта комната с дубовыми панелями, и она была там со своей матерью. Ее привели и посадили на этот стул в конце. Она сидела на руках в течение 20 минут, пока этот человек рассказывал матери обо всех проблемах Джиллиан в школе. В конце концов, поскольку она мешала людям, и ее домашнее задание всегда опаздывало, и так далее, маленький ребенок восьми лет, в конце концов, доктор пошел и сел рядом с Джиллиан, и сказал: "Джиллиан, я выслушал все эти вещи, которые рассказала мне твоя мать. Мне нужно поговорить с ней наедине". Он сказал: "Подождите здесь, мы сейчас вернемся. Мы ненадолго".

Сэр Кен Робинсон:
Они ушли и оставили ее, но когда они выходили из комнаты, он включил радио, которое стояло на его столе. Когда они вышли из комнаты, он сказал ее матери: "Просто стой и смотри на нее". Как только они вышли из комнаты, она сказала, что встала на ноги, двигаясь под музыку. Они смотрели несколько минут, и он повернулся к ее матери и сказал: "Миссис Линн, Джиллиан не больна. Она танцовщица. Отведите ее в школу танцев".

Сэр Кен Робинсон:
Я спросил: "Что случилось?" Она ответила: "Случилось. Я не могу передать вам, сэр, как это было замечательно. Мы вошли в эту комнату, и она была полна таких же людей, как я, людей, которые не могли сидеть на месте; людей, которым нужно было двигаться, чтобы думать". Которые должны были двигаться, чтобы думать... Они занимались балетом, они занимались чечеткой, они занимались джазом, они занимались модерном, они занимались современными танцами.

Сэр Кен Робинсон:
В итоге она прошла прослушивание в Королевскую балетную школу. Она стала солисткой. У нее была прекрасная карьера в Королевском балете. В конце концов, она окончила Королевскую балетную школу и основала свою собственную труппу, Gillian Lynne Dance Company; познакомилась с Эндрю Ллойдом Уэббером. Она была ответственна за некоторые из самых успешных музыкальных театральных постановок в истории. Она подарила удовольствие миллионам людей и стала мультимиллионером. Кто-то другой мог бы дать ей лекарство и сказать, чтобы она успокоилась.

Сэр Кен Робинсон:
Теперь я думаю... Я думаю, что дело обстоит следующим образом - Аль Гор говорил на днях вечером об экологии и революции, которую вызвала Рейчел Карсон. Я считаю, что наша единственная надежда на будущее - это принять новую концепцию экологии человека, в которой мы начнем пересматривать наше представление о богатстве человеческого потенциала. Наша система образования добывает наши умы так же, как мы добываем землю, для конкретного товара, и в будущем она не будет служить нам. Мы должны переосмыслить фундаментальные принципы, на которых мы обучаем наших детей.

Сэр Кен Робинсон:
Есть замечательная цитата Джонаса Салка, который сказал: "Если бы вы... Если бы все насекомые исчезли с Земли, в течение 50 лет вся жизнь на Земле закончилась бы. Если бы все люди исчезли с Земли, в течение 50 лет все формы жизни расцвели бы". Он прав. То, что прославляет TED, - это дар человеческого воображения. Сейчас мы должны быть осторожны, чтобы использовать этот дар с умом и предотвратить некоторые сценарии, о которых мы говорили.

Сэр Кен Робинсон:
Единственный способ сделать это - увидеть наши творческие способности такими, какие они есть, и увидеть наших детей такими, какие они есть. Наша задача - воспитать все их существо, чтобы они могли встретить это будущее. Кстати, мы можем не увидеть это будущее, но они увидят, и наша задача - помочь им что-то из этого сделать. Большое спасибо.

Реклама:
Что если бы великими идеями не дорожили? Что если бы они не имели никакого значения или ценности? Существует место, где художественное видение защищено, где вдохновленные дизайнерские идеи живут, чтобы стать совершенными движущими машинами.

Быстрое и точное преобразование видео в текст с помощью Sonix.

Sonix использует передовой искусственный интеллект для преобразования ваших файлов mov в текст.

Тысячи режиссёры-документалисты и журналисты использовать Sonix для конвертировать файл mov в srt или vtt чтобы сделать их медиаконтент более доступным для зрителей.

Sonix - лучшее программное обеспечение для транскрибирования видео онлайн в 2019 году - это быстро, легкои доступный.

Если вы ищете отличный способ преобразование mov в текст, попробуйте Sonix уже сегодня.